22-24 вересня в м. Варшава в Польщі в Академії Леона Козьмінського відбулася велика міжнародна конференція "Вища освіта, нарощування потенціалу та суспільні кризи: міжнародні перспективи" в рамках проекту TURBO, реалізовуваного в Україні  з норвезьким університетом Норд за фінансової підтримки Євросоюзу. 

Робота конференції включала як пленарні виступи відомих вчених та практиків, так і доповіді, дискусії з обговорення актуальних проблем та налагодження контактів для майбутньої співпраці в рамках окремих тематичних сесій та семінарів: Майбутнє освіти: відновлення та сталий розвиток; Демократія та стійкість у державному та приватному секторах; Державний сектор воєнного часу: лідерство, акредитація та професійна стійкість; Інституційні стратегії для мігрантів: інклюзія та стабільність; Підвищення стійкості університетів через міжнародну співпрацю; Стратегічне лідерство та кризовий менеджмент; Освіта та інновації для суспільної стійкості; Освітні та соціальні стратегії для переміщених осіб України; Бізнес та імміграція: потенціал для взаємності, Соціальна адаптація та освіта ВПО: досвід України; Міжнародні перспективи знань про Україну; а також окремий трек для молодих науковців.

В роботі конференції прийняли активну участь науковці з Бостонського Університету, університету Норд та його бізнес-школи, Гановерського університету імені Лейбніца, Академії Леона Козьмінського, Краківського економічного університету, Латвійського центру соціальних наук, а також університетів та установ партнерів з реалізації проекту TURBO в Україні: Міністерства освіти і науки України, Національного агентства забезпечення якості вищої освіти, Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана, Київської бізнес-школи, Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, Західно-українського національного університету, Вінницького національного технічного університету, Національного університету "Чернігівська політехніка", Національного університету "Львівська політехніка", Південно-українського національного педагогічного університету імені Костянтина Ушинського, Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького.

В роботі конференції активну участь прийняв доцент кафедри економічної теорії, менеджменту і адміністрування Богдан Сторощук, зокрема, в рамках роботи сесії "Майбутнє освіти: відновлення та сталий розвиток виступив з доповіддю на тему "Тенденції та перспективи освітніх трансформацій в Україні".

Учасники конференції прийняли активну участь в обговоренні проблем та перспектив як в цілому соціальних, так і зокрема освітніх трансформацій в умовах України, висловили захоплення стійкістю та наполегливістю населення України в боротьбі з кривавим агресором, відзначили особливу цінність українського досвіду соціальної  мобільності та адаптивності.

У сучасному світі, що динамічно змінюється, освіта є ключовим інструментом для розвитку суспільства. В Україні, попри виклики війни, освітні трансформації тривають, однак зіштовхуються з низкою серйозних проблем.

- ​Війна як головний каталізатор і виклик.

​Російська агресія кардинально змінила освітній ландшафт. Безпековий фактор став пріоритетом №1. Необхідність облаштування укриттів, будівництва підземних шкіл та забезпечення учнів автобусами для підвезення до безпечних закладів освіти є головним викликом, який потребує значних ресурсів і часу.

- ​Цифровізація vs освітні втрати.

​Війна прискорила цифрову трансформацію. Дистанційне та змішане навчання стало новою реальністю для мільйонів учнів і студентів. Це дало можливість зберегти освітній процес, але водночас призвело до освітніх втрат, особливо в регіонах з частими тривогами, відсутністю світла чи доступу до Інтернету. Наразі існує проблема з якістю онлайн-навчання та забезпеченням рівного доступу до нього для всіх дітей.

- ​Кадрові проблеми та мотивація викладачів.

​Українська система освіти стикається з відтоком кадрів і старінням педагогічного складу. Багато вчителів залишають професію через низький рівень заробітної плати, надмірне навантаження та емоційне вигоряння. Відсутність належної мотивації та можливостей для професійного розвитку створює замкнене коло, де молоді фахівці не поспішають йти в освіту.

- Освітні реформи: виклики реалізації.

​Триває ряд реформ як вищої так і середньої освяти, які передбачають цілий ряд як відносно незначних, так і досить революційних змін. Проте їх впровадження стикається з проблемами фінансування, опором інституцій з конфліктуючими інтересами, а також браком чіткої стратегії для переходу.

- ​Залежність від міжнародної підтримки.

​Значна частина як в цілому соціальних,  так і зокрема, освітніх проєктів фінансується міжнародними донорами. Це є важливим джерелом підтримки, але іноді призводить до фрагментації реформ, коли ініціативи реалізуються на основі вимог донорів, а не на основі стратегічних потреб української освіти.

​Незважаючи на всі проблеми, українська освіта демонструє стійкість і гнучкість. Проте для її повноцінної трансформації потрібні системні рішення, які будуть враховувати не лише виклики сьогодення, а й стратегічні потреби майбутнього.